Paradojas y tensiones de la escuela posmoderna = Paradox and violence: tension in the post-modern schools

El análisis de la compleja relación entre el control social y la democratización, como funciones y tendencias que acompañan la evolución de la escuela en la modernidad, permite entender un poco mejor las paradojas a las que se ésta enfrenta en la actualidad. El objetivo de este artículo es observar el impacto de la evolución cultural y de las nuevas tecnologías en la organización de la escuela y en las estrategias de poder y resistencia de los actores escolares. Se trata de un texto de reflexión teórica, inscrito en la tradición ensayística y en las premisas que adopta la línea de investigación de autores clásicos como Foucault, en relación sobre todo a su concepción de poder y resistencia. Los argumentos defendidos son congruentes con datos extraídos de trabajos empíricos dirigidos por el autor -financiados por el Ministerio de Educación- y realizados desde 1988 en centros de enseñanza públicos y privados.